中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)北京2月15日訊（記者 林煥新 張欣）“西城區深入貫徹‘雙減’各項決策部署，作業(yè)時(shí)長(cháng)顯著(zhù)下降，作業(yè)質(zhì)量顯著(zhù)提升。家長(cháng)對課后作業(yè)形式的認可度也達到了98.3%?！痹诮裉旖逃空匍_(kāi)的2022教育新春系列首場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì )上，北京市西城區教委主任王攀說(shuō)。

作業(yè)設計如何在堅持做好“壓總量、控時(shí)間”的基礎上，注重“調結構、提質(zhì)量”？王攀分享了西城經(jīng)驗。王攀介紹，從“雙減”實(shí)施以來(lái)，西城區就把“一率兩性”作為工作的著(zhù)力點(diǎn)，開(kāi)展了作業(yè)質(zhì)量的提升工程?！耙宦省本褪钦n后服務(wù)時(shí)段的作業(yè)完成率，“兩性”是指作業(yè)的彈性和個(gè)性，以?xún)?yōu)化作業(yè)管理撬動(dòng)“雙減”向縱深發(fā)展。

“我們認為，作業(yè)是課堂教學(xué)的必要補充，它更是課程、課堂教學(xué)和評價(jià)反饋的關(guān)鍵連接點(diǎn)，也只有把我們學(xué)習的目標、作業(yè)的目標和評價(jià)的目標一體化統籌設計，才能更好的鞏固學(xué)習成果，檢驗教學(xué)效果，也才能改進(jìn)教學(xué)方法。也正是基于以上的認識，西城區依托教研部門(mén)開(kāi)展了‘課程+作業(yè)+評價(jià)’一體化的研究和實(shí)踐?！蓖跖收f(shuō)。

下一步落實(shí)的方向也已明確。王攀表示，*，要繼續規范教學(xué)行為。第二，抓準作業(yè)設計的根本。以單元和知識領(lǐng)域為基本單位，梳理單元的知識脈絡(luò )和要點(diǎn)，形成了知識圖譜。根據這樣的知識圖譜，再根據學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平，從學(xué)習目標、學(xué)習內容，再到作業(yè)的目標、作業(yè)的內容、難度的結構以及評價(jià)反饋，來(lái)進(jìn)行作業(yè)的分層分類(lèi)設計，力爭實(shí)現作業(yè)的個(gè)性和彈性。第三，要引領(lǐng)學(xué)校深入做好作業(yè)內容的設計和實(shí)踐。在全區已經(jīng)開(kāi)展了優(yōu)秀案例征集推廣活動(dòng)的基礎上，下一步教研員將帶領(lǐng)各年級的老師，深入到課堂開(kāi)展實(shí)踐式的研究，打通政策落地的“*后一公里”。與此同時(shí)，在課后服務(wù)階段，西城區會(huì )根據學(xué)生學(xué)情的特點(diǎn)去匹配課后答疑課程、學(xué)習指導課程、拓展學(xué)習空間的課程，多措并舉地提升學(xué)生的自主學(xué)習能力。