中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 楊三喜）黨的二十大對教育、科技、人才工作統籌謀劃，對加快建設教育強國、科技強國、人才強國作出了全面系統部署。如何深刻把握三者內在規律和發(fā)展邏輯，建立完善工作機制，推動(dòng)三者融合互動(dòng)，使這一優(yōu)勢切實(shí)在匯聚*人才、提高人才培養質(zhì)量、開(kāi)展高水平科技創(chuàng )新中得以充分發(fā)揮？全國政協(xié)委員、北京航空航天大學(xué)黨委書(shū)記趙長(cháng)祿建議，以科教協(xié)同平臺推動(dòng)教育科技人才工作深度融合。

“科教深度融合已成為高校深化教育教學(xué)改革的必然趨勢和開(kāi)展科技創(chuàng )新與卓越人才培養的顯著(zhù)特征，而面臨的突出矛盾是缺乏融人才保障、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)與科技創(chuàng )新等功能為一體的中觀(guān)共享平臺，進(jìn)而導致三者資源功能分立，不利于融合互動(dòng)?！壁w長(cháng)祿說(shuō)。

趙長(cháng)祿表示，高校應以*人才團隊為核心，努力實(shí)現“科”“教”的全方位、多維度、深層次融合與協(xié)同，以學(xué)科、平臺、團隊一體化統籌推進(jìn)、系統建設，不斷完善“科”的手段、筑牢“教”的基礎，將教育、科技、人才融合特征通過(guò)平臺能力的物理手段和機制保障，切實(shí)形成融合優(yōu)勢。

“應在學(xué)科中觀(guān)層面建平臺。既不在一級學(xué)科的宏觀(guān)層面、也不在具體研究方向的微觀(guān)層面?！壁w長(cháng)祿建議，充分發(fā)揮高校特色優(yōu)勢，創(chuàng )新組織模式，突出學(xué)科牽引。在中觀(guān)維度上，以一級學(xué)科下具體學(xué)科方向為基本單元打造高?？平虆f(xié)同平臺，為專(zhuān)業(yè)教育、科技創(chuàng )新和人才匯聚提供共享服務(wù)硬支撐，營(yíng)造有利于師生互動(dòng)和科學(xué)精神培養的良好氛圍，以平臺推動(dòng)教育、科技、人才互生互促、協(xié)同發(fā)展。

趙長(cháng)祿還建議，統籌投入，設立專(zhuān)項引導基金。建議由教育主管部門(mén)牽頭，以學(xué)科為牽引，統籌部分教育、科技、人才計劃經(jīng)費，設立專(zhuān)項引導基金，長(cháng)期穩定支持高?？平虆f(xié)同平臺建設。學(xué)校統籌空間資源以及各業(yè)務(wù)板塊經(jīng)費，集中力量，統籌計劃，確保投入力度，保證平臺硬件質(zhì)量水平。

“還必須要創(chuàng )新機制，建立完善制度，創(chuàng )新運行機制，營(yíng)造資源共享、交流合作文化?！壁w長(cháng)祿表示，要深化綜合改革，建立教學(xué)、科研、人才共享機制以及教育人才科技融合成效導向的評價(jià)機制，形成促進(jìn)教育、科技、人才工作深度融合、互促互進(jìn)、良性循環(huán)的長(cháng)效機制和文化氛圍。